初三语文下学期计划
常州市第二十四中 刘霞
一、新课教学设想
1、诗歌单元教学
学习这个单元，教师要注意引导学生在初中语文第三册“新诗单元”的基础上，进一步体会诗歌表达的思想情感，感受诗歌的音乐美、绘画美及建筑美，品味诗歌语言的凝练、含蓄、优美；还要帮助学生进一步展开联想和想象，进行创造性阅读；并让学生用心去体会，与诗人展开心灵的对话，真正进入诗歌的艺术境界，领略诗歌的艺术魅力。采用的教学方式：（1）诵读感悟法：指导学生反复朗读，从语言入手，抓住关键诗句或词语，去感受诗的艺术魅力。（2）联想想象法：指导学生运用想象和联想，用心去读诗。如学过《雨说》，鼓励学生想象具体的情景，感受春天的美好，春雨的可贵；引导学生由郑愁予笔下的春雨联想到其他文人、大师笔下的春雨，看看他们笔下的春雨的共同点（3）评析欣赏法：充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，让他们学会评析欣赏诗歌。如课前让学生查找相关资料，了解并交流诗歌的写作背景；课上让学生以协作组的形式围绕诗歌的主旨、情感、语言等对诗歌进行评析欣赏活动；课后组织学生欣赏有相关联系的作品，学了艾青的《黎明的通知》，就可去读艾青的《我爱这土地》，学了臧克家的《有的人》，就可阅读鲁迅的《自嘲》诗等。（4）探究学习法：如运用比较阅读的探究方法，在学习《回延安》时，请学生课外找一些陕北民歌与课文比较；阅读外国诗歌时，要求学生注意诗的表达方式与中国诗歌有何异同，以协作组的形式完成探究专题。
（2）散文单元教学
散文单元的教学除了课本教学外，更要注重课外的美文选读。美文是大散文，是具有文学性和思想性，反映时代特色的短小精悍的文学作品。课外选读美文，让美文走进学生的生活，是语文教师在教学中应努力做到的。鲁迅曾告诫青年“大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。”初三的阅读时间受到限制，而美文贴近生活、短小精悍，让学生在茶余饭后信手拈来，可谓是娱乐、鉴赏两不误。（1）开展“读美文，赏美文”课前演讲活动。教师可以向学生推荐内容丰富、类型多样、人文性强的杂志如《读者》、《青年文摘》等，开展“读美文，赏美文”课前演讲活动，每天由一位同学给全班推荐一篇自己欣赏的好文章，并有自己撰写的百字左右的推荐语，同时要求设计一两个自己想要从文章中了解的问题，与同学共同探讨，最后可将演讲稿、推荐语等由学生自行设计、编辑、打印、装订结集为作品集。2、辑录一本《作品精选》每周选择剪贴一篇自己喜欢的美文，给予点评，并写出喜欢的理由。点评可以不用面面俱到，或从内容，或从写法，或从语言，甚至从某个段落、某个句子，从一方面来理解突破,最后辑录成集。
（3）小说单元教学
我们语文组决定在第六册的小说单元教学中依旧沿袭我们上学期采用的单元教学方式，具体方式如下：先让学生用一到两课时认真读完一个单元的小说，选出自己最喜欢也最想做研究性学习的小说，列出自己的研究选题，在书上圈点勾划，记录学习心得，课外收集相关资料。第三、四节课便请研究同一篇小说的同学围坐在一起共同探讨，交流收集的相关资料和彼此的学习心得，集思广益，根据各自的选题最后归纳完成一篇小说评论。第五、六节课便可请每个组的代表向全班交流本组的学习成果。第七节课由教师再做适当的点拨。在实践中我们发现这样做能发挥学生的主观能动性，拓宽他们的阅读视野，提高他们研究性学习的能力。
参考选题
１、《孔乙己》
（1）我看孔乙己的“手”
（2）为孔乙己画肖像
（3）浅谈看客们的“笑”
（4）当孔乙己遇到范进
（5）浅析封建科举制度对知识分子的毒害
2、《变色龙》
（1）奥楚蔑洛夫人物形象赏析
（2）浅谈小说中细节描写的作用
（3）从《变色龙》看底层人民的精神状态
（4）我所了解的契诃夫
3、《鲁提辖拳打镇关西》
（1）鲁提辖与镇关西性格比照
（2）浅析“三拳”描写的异同点
（3）鲁提辖今后的人生命运
（4）我所了解的“鲁提辖式”的侠义人物
（5）我看《水浒传》
4、《孤独之旅》
（1） 品味杜小康的“孤独”
（2） 鉴赏小说中环境描写的方法及作用
（3） 杜小康的成长之旅给予我的启示
（4） 赏析小说的语言特点
5、《白色鸟》
（1） 赏析《白色鸟》的象征手法
（2） 感悟小说独特的语言风格
（3） 我所了解的“外婆”，我所了解的文革
（4） 体味《白色鸟》震撼人心的悲剧美
（5） 比较阅读
*“十年浩劫”小说比较阅读
推荐小说：卢新华《伤痕》、刘心武《班主任》、张洁《爱，是不能忘记的》
*风格相近的小说比较阅读
推荐小说：沈从文的《边城》、萧红的《呼兰河传》
（4）戏剧单元教学
戏剧单元的教学我们组决定采用以下的教学方式：（1）朗读品味分析法：请各学生在协作组内分角色朗读，并分析自己所读的人物的性格。（2）导演说戏法：各个协作组根据剧情分派角色，排演戏剧。每个组上台演出，演完后让其他学生以“导演”的身份大胆点评。（3）看电影、写影评法：如《一个都不能少》、《泰坦尼克号》都是电影，可以播放影片片段或全剧，让学生看后写影评。（4）编剧写戏法：学完了戏剧单元，让学生任选自己喜欢的课文片段，改编成戏剧；或将戏剧改编成故事
参考活动
1、《威尼斯商人》
（1） 准备两三分钟有关莎士比亚生平、作品的媒体资料。
（2） 排演“法庭审判”这场戏（用形体语言及对白等表演手段）。
（3） 阅读莎士比亚的其他作品，进一步体味莎式剧作的风格。
（4） 任选你喜欢的情节曲折的文章，改写成一场戏剧。（注意戏剧文学的特点，注意形成尖锐的矛盾冲突，人物性格必须呈个性化，语言尽量诗化。）
2、《打渔杀家》
（1） 欣赏《打渔杀家》的录音、录象。
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