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初中美术《设计海报》教学设计

董志恒  潍坊新华中学

一、教材分析

本课选自人民教育出版社初中《美术》七年级下册第三单元《校园的春天》中的“设计海报”。学习领域为设计·应用，课时为1课时。本课教学以讨论、探究、总结等形式，培养学生发表自己对海报艺术探究过程的感受和体会，并通过主动参与，积极探索，共同设计精美的海报，来陶冶情操，提高审美能力。依据本课内容和学生情况我确定：

（一）课程目标

1、认知目标：引导学生通过欣赏各种海报，认识和了解海报的特点；

2、技能目标：指导学生为班级、学校或社区的学生活动设计绘制海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点；

3、情感目标：结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会海报的艺术美感。

（二）教学重点：学习海报的设计过程和绘制特点。

（三）教学难点：感受并表现海报的艺术美感。

二、指导思想

1.以人文性确定美术课程的基本性质。美术教育在培养学生技能技巧的同时，帮助他们通过对美术基础知识的学习更好的汲取丰富的人文精神。

2.以讨论式教学调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手。教师设计讨论问题，组织、引导学生有效的讨论，学生能够积极参与讨论，自己能够运用简洁、明白、有条理地发表意见，还会倾听同学发言。

3.本着“学以致用”的设计思想，运用基础知识，进行有目的的创意、设计和制作活动，发挥创新意识和创造能力。

三、教法运用

1.情境导入法。利用学生好奇的心理，用生活中的父亲节和精美的海报作品吸引学生，激发学习兴趣。

2.启发引导法。学生是主体，教师是主导。要让学生通过教师的启发和引导，自己得出结论，记忆才会深刻。

3.直观演示法。巧妙的运用多媒体展示海报设计的步骤，使学生在短时间内了解海报设计的过程。通过大屏幕让学生直观理解，学生更易产生兴趣。

4.体验探究法。让学生亲身体验，调动学生积极动脑进行创作。通过学生自主探究，设计完成海报作品，加深知识的应用。

5.观察讨论法。教师设计讨论问题，调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手。在研究海报设计原则时，让学生通过观察讨论得出结论，加深知识的理解。

四、教具准备

1.教师准备：多媒体课件，不同样式的海报作品，剪刀、彩笔、胶水或双面胶、设计素材。

2.学生准备：铅笔、尺子、橡皮、剪刀、彩笔、胶水或双面胶、设计素材。

五、  教学过程：

六、步骤解析及解决方法

创设情景导入新课。通过父亲节的话题和播放关于父亲节的图片，进行情景导入，使学生产生浓厚的学习兴趣。   

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