苏教版小学数学三年级上册第二单元认数教案1苏教版小学数学三年级上册第二单元认数教案1
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课 |
认识整千数 |
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教学内容 |
教科书第16—18页 |
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课 |
新授课 |
课时 |
1课时 |
授课时间 |
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教 学 目 标 |
知识 目标 |
使学生通过观察、数数、用计数器表示数和整理数位顺序表等实际操作活动，理解整千数和一万的含义，学会读、写整千数，掌握万以内的数为顺序。 |
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能力 目标 |
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情感 教育 目标 |
使学生在学习的过程中进一步感受数与生活的密切联系，体会数在日常生活中的广泛应用，提高学生用数描述或解释日常生活现象的意识和能力，增强数学应用意识。 |
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教学 重点 |
理解整千数和一万的含义，知道10个一千是一万，正确读、写整千数和一万；能正确口算整千数加、减整千数。 |
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教学 难点 |
理解整千数和一万的含义，进一步体会数学知识之间的内在联系，能利用已有的认数经验进行类推，进一步感受十进制计数法的特点。 |
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学情 分析 |
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教 |
计数器、课件 |
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教学过程 |
教师活动 |
学生活动 |
活动意图 |
二次备课 |
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一情景导入 |
师：2008北京奥运会刚刚举办完，哪位同学知道中国一共得了多少枚奖牌？ 北京最著名的两个国家体育馆叫什么名字？ 出示书上的体育馆图，问：你们知道像这样的体育馆大约可以做多少人？ 告诉学生这座体育馆大约能坐一万人，并引发学生思考：一万到底有多大？ 课件：揭示课题并板书 |
学生纷纷讨论回答 （100枚奖牌、鸟巢和水立方） 学生观察体育馆的直观图，小组讨论，说说自己估计的数字 |
培养学生的爱国情感，并借此引入体育馆的画面 引起学生的好奇心，激发学生兴趣，培养学生自主观察的习惯 给学生设疑，以维持学生的学习兴趣 |
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二教学第一个例题 |
师：下面让我们一起来看一个例题 1、课件中依次出示表示1、10、100、1000的小正方体，让学生说说这些小正方体带表的数字 2、课件中出示代表1000的小正方体 问：这是多少你知道吗？ 3、课件中依次出现10个代表1000的小正方体 4、启发学生：刚刚数了几个1000 课件显示：10个一千是一万 |
学生一起回来小正方体的代表的数字分别是多少，之后举例说说生活中哪些地方存在这些数字 指明一名学生回答 让学生根据课件中小正方体的显示顺序，一起数小正方体的数量 学生一起回答：10个 |
让学生从感性上去体会一下一万是个很大的数 让学生在原有认数经验上，经过类推和自主迁移从理性上得出一万的概念 |
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三教学第二个例题 |
课件显示： 图1在计数器的千位上拨3个珠子 图2 在计数器的千位上拨5个珠子 引发学生思考： 如果千位上拨了10个珠子，那么表示的数是多少？ 追问：怎样在计数器上表示一万？ 学生回答完后，课件显示一万在计数器上的表示方法图3 3、填数位表 （学生填完后，课件显示正确答案） |
依次找学生说说表示几个千，并想想怎样写 学生思考并回答 让学生尝试在计数器上动手拨一拨； |
多给学生探索的机会 让学生在探索 中发现新知，并能利用已有经验迁移到今天的新课中 培养学生的自主学习能力 |
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四巩固练习 |
1想想做做第1题 2做想想做做第2、3题（课件出示图片，同学观察） 3做想想做做第4题 由此引导学生说说整千数加、减的口算方法 4做想想做做第5、6、7题（解决实际问题） |
学生自己读一 读、写一写，并指名同学回答 学生先试算第一组题，后独立完成剩下的两组题目 |
让学生在练习的过程中巩固今天学习的内容，并进一步培养学生将数学与生活实际联系起来的意识 |
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五课堂小结 |
师：这节课你收获了什么? 学生回答完后，出示幻灯片进行课堂小结 |
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培养学生归纳、总结的 能力 |
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