教学目标
本课是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的。教学时，可以借助连续的插图，阅读课文，感知生字，了解故事的主要内容。仔细观察每幅图中几个动物的神态、动作，想象他们的语言，猜猜他们的心理，并练习有感情的朗读。最后，借助图画复述课文，或以讲解员的身份讲故事，或小组表演童话剧，在情境和活动中理解课文内容。
1.认识9个生字。会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3.懂得做事要亲自尝试的道理
重点难点
重点：在阅读中识字、学词，对故事内容有所感悟。
难点：写好“犭”的三个字。在朗读感悟故事中懂得做事要亲自尝试的道理。
教学过程
第一课时
一、讲故事导入(狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的)
二、整体感知，识记生字
1．请同学们自己来读课文，要求：
（1）读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。
（2）同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么？
2．交流：（出示生字词）谁来当当火车头？（及时正音）：酸的 葡萄 狐狸 一串串 迫不及待 硬说
3．故事中出现了哪几种小动物？（板书）你喜欢谁？（多问几个）
4．哦，看来大家都挺喜欢小猴子的，找一找，课文哪几个自然段是写小猴子的？（4—7）下面，我们就来学习这部分内容。
三、朗读感悟，相互交流
1．你喜欢小猴子的什么呢？
学生朗读后，交流讨论，教师归纳板书。（板书：聪明）
2．你从哪里看出小猴子是聪明的？在课文里找一找，读给大家听。（小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话）
（出示句子：小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”）这里的“又”是什么意思？小猴子为什么两次提出这样的疑问？
3．读一读。你能给“连忙”找一个好朋友吗？小兔子为什么要连忙说？
4．刚才，小朋友说小兔子没吃过，可小松鼠说葡萄酸得很，小松鼠吃过吗？你怎么知道？你能来表演一下吗？
5．哦，原来小兔子和小松鼠都没吃过，就说葡萄是酸的，轻易相信别人的话，不敢去尝试了。（出示：平时，我们做事要亲自去体验，去尝试，不要光听别人的话。）
6．品读句子：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来这两组话你喜欢哪几句？读一读。
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