《观书有感》教案
一、教学内容：
小语第11册16课 ：古诗两首 《观书有感》教学设计
二、内容：
（一）教学目标：
1、能借助课本插图及教学挂图，想象《观书有感》所描绘的景象，体悟诗人的勤学、博识。
2、借助工具书及课本插图，在教师的点拨下说出诗句的意思，背诵古诗。
3、感悟古诗文字和意境美，领悟诗中蕴含的"只有不断读书，吸取新知，心智才能更加开阔、敏锐"这一深刻哲理。
（二）教学重点、难点：
1、读懂诗句的意思，想象《观书有感》描绘的景象。
2、领悟不断读书、吸取新知识的重要性。
（三）教学准备：
投影仪一套、 本课教学挂图投影片、 明胶片
（四）教学过程：
1、了解朱熹的生平简历。
（1）激趣导入：让生闭上眼睛，教师板书"朱熹"，引出朱熹这一人物。
（2）学生自由畅说对朱熹的了解。
（3）教师补充介绍，明确朱熹是著名的理学家。
2、观图、感悟、写话。
（1）投影出示本课插图。
（2）学生观图感受朱熹本人的勤学、博识。
（3）再次观图，感受朱熹所处的周围环境，根据图中景物展开想象写一段话。
（4）学生展示写话内容。
3、自学、品读诗的正文。
（1）投影出示诗的正文（不包括诗题）。
（2）学生借助字典及课后拼音自由读诗。
（3）指生读诗、教师范读、学生再读。
（4）学生借助工具书联系全诗及课本插图理解投影中加点的词。
（5）学生自由串说诗意。
（6）指生说诗意，教师相机点拨。
（7）再读诗的正文，熟读成诵。
4、引发争议，感悟内涵。
（1）板书诗题：观书有感。
（2）指生说诗题意思。
（3）引发争议，激趣思考：
a. 教师否定朱熹的博识：居然写了一首文不对题的诗。
b. 学生思考讨论交流，找出诗题与正文的内在联系，反驳教师的论断。
c. 学生畅说想法与师争议。
d. 在此基础上点拨，悟诗中蕴含哲理。
5、畅谈学后感受。
（1）学生联系自己的学习生活实际畅谈感受。
（2）师生共悟"学到老，活到老"这一永恒真理对人生的重要作用，相机板书。
6、拓展延伸。
（1）投影出示朱熹的《春日》与《墨梅》两首诗。
（2）学生读诗，根据掌握的方法自学两首诗。
附板书：
朱 熹 ？－－！
观 书 有 感
活到老，学到老！
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