人教版七年级语文下册23 课《登上地球之巅》教案设计
[学生现状分析]
城市里的孩子接触面广，视野比较开阔，对登山这类运动并不十分陌生，但是较多的孩子不太理解登山的意义，再加上中国传统教育所说的“君子不立于危墙之下”的思想的潜移默化，中国人普遍缺乏冒险精神，对登山运动知之不多，这既是学习本文的一个契机，也是学习本文的一个难点。
[教学建议]
一、学习目标
1.借助工具书，了解珠穆朗玛峰的有关知识和登山运动的常识，了解通讯真实、准确、及时的特点。掌握基本字、词。
2.揣摩文章写法，学习本文以时间先后为顺序、详略得当的写法；学习景物描写对表现中心的作用。
3.学习登山队员们意志坚定、勇于牺牲、团结协作、为国争光的崇高精神，并启发自己在今后的道路上发扬这种精神谱写生命的华章。
二、教学方法与学习方法
因为这是一篇自读课文，所以在这篇课文的教学中，学生的自主学习是主要的。教师应突出鲜明的学生自读自学色彩，可叫学生制作学习卡片，学生先提出问题，带着问题再分析课文，采用师生讨论、生生讨论、圈点批注等方式，完成卡片的填写，实现学习目标。在讨论前教师要有明确的要求，紧密围绕课文内容，放得开、收得拢，学生在学习过程中积极开动脑筋，在充分熟悉课文内容的基础上，自己解决生字、词，和老师同学沟通、交流，对课文进行深入理解，激发自己对生命的认识、对荣誉的认识，从而以更加积极的态度对待生活。
[教学设计]
一、教学过程
（一）课文导入（教师把同学课前搜集的资料制作成幻灯片，在课堂上用多媒体播放，请同学讲解）
在上课之前，请同学们看看屏幕，这就是世界最高峰，被称为“地球之巅”的珠穆朗玛峰，我们请xx同学来给我们介绍一下有关这座山峰的具体情况。
谢谢xx同学给我们作的介绍。登上珠穆朗玛峰是无数登山运动员的梦想，从古至今，到底有多少攀登珠穆朗玛的活动呢？我们请xx同学给我们作一个简要的介绍。
在攀登珠穆朗玛的活动中，有辉煌的成功，也有惨痛的失败，成功固然可喜，失败也令人敬佩，而在我国的登山运动史上，最值得浓墨重彩、大书特书的是我们课文所记载的1960年五月，我国登山运动员从覆盖着千年冰雪的北坡胜利登顶，实现了世界登山史上“零”的突破的事迹。我们今天就来学习这篇课文。请问同学们在预习了课文后，你最想解决哪些问题？（学生自由提问，教师把主要问题板书下来）
好，就让我们带着这些问题进入课文的学习。
（二）学习课文
1.教师组织学生自学
师：下面我发给同学们一张卡片，我们一边分析课文，一边填写，填写完这张卡片，我们的学习就完成了。我们先根据卡片上的问题分一下组。第一个问题请1、2排的同学完成。第二个问题请3、4排的同学完成。第三个问题请5、6排的同学完成。给大家10分钟的时间，一边看书一边讨论，填写卡片，每个组要确定好发言人。
学生读书、讨论、填写卡片。（在卡片填写、回答的过程中插入学生课前提出的问题）
卡片样式
学习目标 问题1 问题2 问题3 问题4
1.知识掌握：了解珠穆朗玛峰的有关知识和登山运动的常识，了解通讯真实、准确、及时的特点。掌握基本字、词。
课文主要叙述了什么事，请用一句话概括出来，并把登山的每一个过程用简明的语言加以概括。 课文主要写了登山的哪些阶段？遇到哪些困难，队员们是如何克服的？ 文章在叙述中着重写了哪个人，主要采用了什么描写方法？在这个人物身上，你感受到了什么精神？ 你认为队员们是靠什么取得胜利的？给你感受最深的是什么？通过课文的学习你受到什么启发？
2.能力培养：学习本文以时间先后为顺序、详略得当的写法；学习景物描写对表现中心的作用。
3.情感体验：学习登山队员们意志坚定、勇于牺牲、团结协作、为国争光的崇高精神，并启发自己在今后的道路上发扬这种精神谱写生命的华章。
师：同学们已经填好了卡片，下面请第一组的发言人回答你们完成的问题。其他同学可以补充。
生：课文主要叙述了1960年5月中国登山队攀登珠穆朗玛峰最后的380米的登顶过程。第一阶段，写队员们经过充分的准备，向山顶前进。第二阶段写队员们征服著名的“第二台阶”。第三阶段写队员们继续攀登，刘连满留下来，牺牲自己把氧气留给其他同志。第四阶段写三位队员在没有氧气的情况下坚持登上山顶。
师：（多媒体展示参考答案，总结学生发言）同学们对课文内容很熟悉了，我们在读课文的过程中，非常真实地感受到了那种艰难，队员们到底遇到了哪些困难呢？请第二组的发言人说说你们了解的情况。
生：课文主要写了登“第二台阶”和最后的冲刺。在“第二台阶”，他们遇到的困难是，严寒、山势险峻，队员身体有巨大的高山反应。
师：他们怎么克服这些困难呢？有哪些句子描写了他们想尽办法克服困难？
生：他们有坚强的毅力，比如第五段“但他仍咬着牙坚持前进”和第七段“刘连满的眼前……但是，刘连满一直坚持着”。他们头脑冷静，想出办法克服困难。
师：好，下面我们请第三组的发言人说说你们对第三个问题的讨论结果。
生：文中主要写了刘连满这个人物。采用了心理描写。他表现出了坚强、勇敢和自我牺牲的精神。
师：对，我们每一个人最终都会面临死亡的恐惧，可是最可怕的是去选择死亡，有多少人有这样的勇气呢？刘连满也有对“生”的渴望，但是他选择了死，他的伟大就在于把“生”的希望留给别人，坦荡的面对死神。我们想想，是什么力量让他作出这样的选择呢？
生自由回答：是强烈的爱国精神，坚定的信念……
师：同学们说得很好，刘连满虽然没有实现自己的理想，可是他的精神却永远闪耀在珠穆朗玛峰的山顶，闪耀在我们每一个人的心中。请看看卡片上的第四个问题，请同学们马上填写。
学生填写卡片并回答交流。
师：1960年5月北坡的成功登顶，靠的是队员们强烈的爱国主义精神和强烈的责任感、使命感，靠的是坚强的意志、坚定的信念，靠的是团结协作、勇于牺牲的精神。正是这样的精神力量使他们在大自然对人类“生命极限“的挑战中赢得了胜利，为祖国赢得了荣誉。我们也正是要凭着这种精神和意志去登上生活中学习中无数的“珠穆朗玛峰”！
师：请同学们看卡片上的学习目标，我们还有一个问题没有解决。请在书上勾画出写景的句子，讨论一下这些句子在文中有什么作用？请前后四位同学讨论分析。
学生在书上勾画并讨论。
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