黄鹤楼送别 教学设计
课前活动：
师：最近，老师让喜欢古诗积累的你们又新背一些李白、孟浩然写的诗，谁来先背一背？
⑴连同诗人的名字一起背。⑵谁能背二首、三首的？⑶介绍背景：说起李白与孟浩然，还有一段故事呢！李白年轻的时候喜欢云游名山大川，在他经过湖北襄阳时，结识了名满京城的、大他12岁的大诗人孟浩然并成了好朋友。年龄悬差丝毫并不影响他们的交住，他们一见如故，游山玩水，饮酒作诗，成了无语不谈的莫逆至交。
古诗是我国文学史中的璀璨瑰宝，春天里学诗背诗更有情趣，大家马上要学习的课文就是与这两位诗人、与古诗相关的一篇美文。
教学流程：
一、谈话导入，板书课题。
1、欣赏歌曲《烟花三月》。
师：大家积累背诵古诗的热情高，背得真好，奖励你们听首歌曲。
2、从大家陶醉的神情，可见大家非常喜欢，歌词中“牵住你的手，分别在黄鹤楼”，知道谁牵谁的手吗？（完善板书）
3、就是这样的一对好朋友，朝夕相处，饮酒作诗，突然有一天，孟浩然要去扬州了。对于这对难舍难分的好朋友，话别的场面十分感人。这节课，我们学习的课文就叙写了当时的场景，一起读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文。整体感知：
师：课文讲了一个怎样的故事呢？请大家轻声自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、课文主要写了什么呢？
师：谁能完整地说一遍呢？生：晚春三月，李白为孟浩然饯行，孟浩然走后，李白按捺不住激动的心情，作了一首诗，诗名叫《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。师表扬：非常简明，你善于总结，可以当领导。
三、朗读词语，感悟意境。
1、过渡：我们知道了课文的大概意思，那么课文中的词语会读没有呢？老师检查一下。
读正确：1、指名认读。师：这位同学一字一顿、有板有眼，但有个字音要读准，捺（nà）。
读出味：2、字音不但要读准，我们还要读出词语的味道来。我们一起来试试看。老师读一个，你们读一个！老师接着读，你们读一个，我们合作好。读的时候，你们可以读出自己的理解，加上适当的表情和动作，明白吗？
（①有韵味②有气势③深情地）
3、小结：师：把理解、把感情投进去，读得就有滋味了，一组词语可以组成一幅画面，一个词串可以讲述一个故事。
4、再合作读：哪两个同学愿意像你刚才那样合作读，读出画面，读出故事？（同桌练一练）
5、读古诗：这两个同学读得像讲故事一样，那脍炙人口的名诗能不能读好呢？
①一生读它。师：读得很有节奏感！②另生读后：这位同学很有诗人的气质，读得古色古香。读得就像他一样，慢一点、缓一点，读出味道，读出优雅。
6、解释诗：这首诗的意思你明白了吗？
师：你能理解哪句，用自己的话说一说。
四、诗文对照，理解诗歌的意思。
过渡诗：刚才几位同学说的意思在文中都可以隐隐约约找到，下面就请大家：
㈠默读课文，在文中找出与这古诗意思分别对应的句子划下来，并把相应的诗写在句子旁边。
1、检查指导前两句
师：前两句诗相对应的句子，谁找到了？（表扬：你找得真准，火眼金睛）
后两句诗对应的句子是？
2、诗文对照朗读：
①文章写得很美，诗也很美。请大家把这两处文段认真地、小声地读读，读读它，再读读诗，再想象情景，看眼前能否出现那美丽的画面。
②男女生合作读。
本文：黄鹤楼送别 教案由八七教育资源网搜集整理，本站是全国的教育教学资源共建共享联盟，提供国内最全面、最丰富的教育教学资源！主要提供从小学到高中的各学科教案、教学论文、试题、课件中心、 优秀作文、考试辅导等，同时还有各种日常范文写作指导，范文参考。如果你觉得八七教育资源网还不错，你可以收藏本站同时也请将它推荐给你周围的朋友使用。声明：有些资源来自于网络如有涉及版权请联系本站。
