《推敲》教学设计（第二课时）
教学要求：
1、了解故事内容，理解“推敲”的含义。通过朗读、感悟、表演把握人物形象，学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
2、学习古人推敲字句，感悟祖国语言文字的魅力。
教学重难点：
通过朗读、感悟、表演把握人物形象，学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
一、理清脉络：
导入：今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读一读、品一品、演一演这个故事。请同学们打开书，回忆一下，课文哪几个自然段是写“推敲”的来历的呢？
学生自由说
二、感悟贾岛
1、理清脉络，了解主要内容，这是拍好连续剧的基础。要提高收视率，关键是把握好人物形象，塑造好主人公。课文的作者并没有直接告诉我们贾岛究竟是一个怎样的人，而是通过平淡的语言文字、通过贾岛的一言一行来反映的。需要我们带着一双慧眼去感悟、去发现——
板书 （ ）的贾岛
2、这是怎样的一个贾岛呢？请你在前面加一个词语？思考加词的理由是什么？边默读边用笔圈画出相关词句。
3、讨论板书。
4、指名上台前表演贾岛骑在毛驴上斟酌情景。集体评议。
5、教师小结：故事就应该这样来体会，它的每一句话、每一个词当中都有着丰富的内涵，都能够读出人物的形象、读出人物的性格来。
三、走近贾岛
1、历史上的贾岛究竟是怎样的人呢？请看他的生平介绍——
贾岛(779～843)，范阳（今北京附近）人。早年出家为僧，后诗学韩愈，因诗出名。作诗，贾岛又以苦思苦吟著称，善于反复推敲，常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。贾岛一生，为诗艺洒尽心血。他曾说：“二句三年得，一吟双泪流”，“十年磨一剑，霜刃未曾试。”锤炼出许多精品，其创作精神感人之深。贾岛的苦吟，不仅仅局限在炼字，还在炼意、炼句等方面都用了一番苦工夫。贾岛长于“五律”，故被人称之为晚唐“五律”的领袖。
2、看了贾岛的生平，你对他又有哪些新的感受呢？
3、学生自由说，教师相机点评。
4、拓展：贾岛以他对诗的执着追求，以他严谨的创作精神，以他苦思苦吟的实践，锤炼出许多精品，从而在诗人辈出的唐朝有了一席之地。谈到他的创作体会，不能不读一读他写的一首五言绝句——投影出示：
二句三年得，
一吟双泪流。
知音如不赏，
归卧故山秋。
（1）范读——自由读——齐声读）这首五绝意思是说，两句诗苦思了三年才得以吟出，吟成后不禁双泪长流。知音者应知我吟诗之苦，佳句之难得。你们如不赏识，我将隐迹故山，以度残年。同学们，你们说，他流出的是什么泪啊？
（2）学生自由说
（3）教师小结：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，任何事业的成功，不下一番苦功怎能行呢？这就是贾岛，这就是历史上真实的贾岛，这就是走进我们心灵的贾岛。
四、感悟韩愈
1、要使该故事拍摄得惟妙惟肖有声有色，还有一个配角也很重要，他就是——
2、故事中的韩愈，他是一个怎样的人呢？3、学生自由说。
3、韩愈的学识的确很渊博。我们来读一读韩愈说的话，仔细体会一下“敲”字好在哪里？
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