苏科版一年级语文下册
教学内容 识字 1 教学设计
教学目标
1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学重点
认识本课的生字
教学难点
能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
教具准备
录音机、词卡、多媒体课件
课时安排 二课时
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教学步骤 |
目标达成 |
教师活动 |
学生活动 |
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第一课时 —、课件导入 二、联系画面，整体感知 三、逐行认读 四、熟读成诵，记忆积累 五．巩固生字 第二课时 一．复习提问 二．认识偏旁，学习生字 三．学习背诵 |
激趣学文 借助画画帮助学生建构完整的词串模块，使抽象的词儿和形象的事物整合在一起。 深入感悟 让学生一边读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，可以把表面上孤立的图像整合为一体，在他们的头脑中建构、存储起日后解决问题时能迅速激活、选择、匹配、重组的模块。 学生凭借已有的知识和经验，对动物这一模块进行补充和扩展。从而加深对春天的感性认识。 伴随着生动活泼的画面，孩子们挥动着双手学着蜜蜂在教室内自由跑动，既带来一种身临其境之感，同时又达到了做课间操的效果，起到很好的调节作用。] 把相同偏旁的字组成字串学习，以便学生理解和记忆，同时也让学生从中领悟形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，培养识字兴趣，提高识字能力。 记忆法是学生的智力因素之一，而死记硬背是培养不出记忆能力的，小学时期是学生记忆的黄金阶段，只有让他们领悟、掌握灵活多样的记忆方法，才是行之有效的。 |
送走了冬爷爷，我们迎来了美丽的春姑娘(课件出示春意融融、鸟语花香的春景图)。你看，春姑娘真像一位神奇的魔术师，她把大自然打扮得多美呀!看，一群小朋友到田野找春天来啦! 1、 让学生思考: 2、 谁来读好这一行词? (1)春天的风吹在身上是怎样的感觉? (3)出示“春天春风春雨” 3、春天的柳树、小草、嫩芽是；怎样的呢? 多媒体展现春天柳叶吐翠，小草茵茵，嫩芽破上而出的镜头。 4、指名读，师点拨，注意停顿和整个词串的诵读节奏。 5、指名读， (1)点击“布谷鸟”。燕子。蜜蜂词串。 （教师随机点击“梨花”、“杏花”、“桃花”的多媒体画面。) 8．指名读， 练习朗读 出示卡片认读 1．认读生字 2．指名读文 1．认识木字旁：板书“木” 2．文中有哪些字是带“木”的?(树、杏、梨) 3．学写“树、杏、梨”
春天不光留在小朋友的眼睛里，它还应该深深地印在小朋友的脑海里，我们来比一比，谁最有本事把这些词儿都记下来。 |
学生交流，从哪些地方找到了春天? 借助拼音，学生自由练读 学生介绍 读词串 自由想象 做个深呼吸，扇动翅膀，跟着蜜蜂，一起到花的海洋里去邀游! 学生小组交流后集体汇报 学生评价。 (1)自己练读。(2)把春天的美读给小组里其他同学听。(3)交流：怎样读得美?教给方法(边读边在脑中放电影)。 读生字新词 读，书空 1、小组交流，讨论最佳记忆方法。 2、大组汇报交流。(a、词串记忆法，如“春——”“——花”；b、归类记忆法；c、画面记忆法等) 5、学生练写， 背诵 |
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教学流程图 课件导入——联系画面，整体感知——逐行认读四、熟读成诵，记忆积累——认识偏旁，学习生字——学习背诵 |
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