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今天我说课的内容是6A Unit5 On the farm。本单元问绕“国庆放假”这一话题，把有关谈论“过去所做的事情”的日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来，重点介绍了问句What did you do            及其应答I / We           .?

学生已经掌握了：What day / date was it yesterday? What do you usually do on Sundays? Do you like             等句型及其应答；已经掌握了比较多的动作类单词。?

基于本课的内容，高年级学生的心理特征和学习能力，我对今天的教材作了适当的调整，我拟定了以下三个教学目标：

1）听懂、会说、会读和会拼单词和词组：holiday, last, early, meet, before, did, pull up, taste.

2)听懂、会说和会读单词和词组：farm, National Day, film, carrot, fun, pick.

3)听懂、会说、会读和会拼句型：What did you do on Sunday? What else did you do?及其应答。

重点和难点：规则动词过去式的构成及其读音规律。

二、功能目标：

通过本课的学习，提高学生的听、说、读的综合能力。

本节课，我设计了一些游戏和活动，通过各种游戏和活动，学生能产生学习英语的兴趣，学生敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心，培养克服困难的意志。

教具准备：

磁带、录音机、图片和相应的课件。有效利用录音机和磁带，培养学生听、说能力；图片和课件的使用，增加了直观性、趣味性和互动性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

下面对我的整个教学过程进行详细介绍，我把整个教学过程分为四个教学活动：一、复习旧知，导入新课；二、漫画生活，激活思维；三、巩固新知 注重积累；四、拓展延伸，升华中心

下面我将一一进行阐述：

一、Free talk中，我将与学生产生互动，了解彼此。由What day was it yesterday?进行What day was it the day before yesterday?的教学；由What do you usually do on Sundays? Do you like watching TV?进行We all like watching TV.的教学，学生初步了解before和all的含义及用法。

我这样设计是因为，构建主义者认为：学生在学习新知识之前，旧知识已存在于他自己的认知结构中。因此，就旧知识作为新知识的起点，引导学生从旧知识经验中生长出新知识，这样就让学生产生了一种成功感。

二、为了突破教学重点和难点，我设计了3个教学环节：

1，继续刚才的对话，我问学生：Did you watch TV last Sunday? 我借助日历来引导学生理解last Sunday，引导学生用Yes, I did. / No, I didn’t.引出did的教学，教师相机对last词本文：小学英语说课稿:6A Unit5 On the farm由八七教育资源网搜集整理，本站是全国的教育教学资源共建共享联盟，提供国内最全面、最丰富的教育教学资源！主要提供从小学到高中的各学科教案、教学论文、试题、课件中心、 优秀作文、考试辅导等，同时还有各种日常范文写作指导，范文参考。
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