二年级数学《排列与组合》说课
一、说课内容
《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第99页的的内容---排列、组合。
二、教材分析
课标中指出数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还能提高人的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。
教学目标：
新课标明确指出：要让学生在具体的情境中初步认识对象的特征，获得一些经验，要认识到现实生活中蕴涵着大量的教学信息，面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略，因此本课确定了以下教学目标：
1、以生活中有关“排列、组合”的情境激发学生的学习兴趣。
2、通过学生参与多种形式观察操作活动，使学生找出最简单的事物的排列数和组合数。
3、培养学生初步的观察、分析能力。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点、难点：初步感知排列的组合的意义。
三、教法选用
课程标准确立了“为了每一位学生的发展”的理念，因此这节课我以学生自主观察、探究为基础，这样学生无论是心理上的自我激励，自信心的增强，还是遇到问题想办法去克服，都会得到体验。而以探究、理解、亲身实践、分享与合作为特征的新型学习方式，更容易引导学生理解知识的意义，发展创造性，形成积极的学习态度和正确的价值观。
主要教学方法有：
1、从生活情景出发，为学生创设探究学习的情境。
“注意是知识的门户”、“兴趣是最好的老师”可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。这节课，我力求从学生的生活情境出发，为学生学习创设多个探究的情境。
2、联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系。
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