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    初中政治教学论文《新教学理念下如何上好政治课》
说到上课，特别是用新理念上好政治课，让学生爱听课的同时进行正确的价值引导，非常重要，笔者认为可以从两方面入手：
    一、备课。
    众所周知，备课是上好课的关键和前提。教师上课必须备课。俗话说，“台上一分钟，台下十年功”，老师上课要有话可说，学生乐意听，有兴趣听，就必须备好每一堂课，备课包括备教材，备方法和手段，即同样的内容要用什么样的方法手段传达出来才最有效，最能吸引学生。另外，还得备学生，各个学生，各个班的学生都是不一样的，必须首先了解一下你带的班级的学生的总体情况，对每个学生都应该有所了解，并以此来调整自己上课的内容和形式，这样做既可以使上课的内容符合学生实际，还可以有效地防备和处理课堂上出现的一些个别情况。为了更好地用新课程理念上好政治课，首先从备课的角度，谈几点看法：
    ㈠备教材：
    ⒈认真研读新课程标准：思想品德课课程标准，是国家制定的指导学科教学的纲领性文件，是进行教学工作的基本依据，也是衡量教师教学质量的基本依据。思想品德课教材的编写与审查、教学的督导与评估、学习的考核与评价，都必须依照课程标准的规定进行。
     2、认真研读教材：研读教材是备好课的重要一环。教材包括教师上课用的课本、教学参考书以及其它相关辅助资料等。首先在备教材时要结合《新课程标准》，把握该册教材主题、教学目标、整体思路和整体结构，在此基础上弄清楚各单元、各节话题内容、教学目标和活动建议。以《湖南师大版》为例：教材的主题是学生不断成长的话题；整体思路是以：成长中的我---我与他人---我与国家、社会三大板块为主轴，向心理、道德、法律和国情等知识辐射，构成一个完整的教材体系。其次要充分利用好教学参考资料，吸取其中有价值的，特别中贴近学生生活，具有时效性的资料成分。再次要查阅相关资料，包括学生在用的资料中的点型习题以及网上不断更新的资料。
    3、准确把握教学目标：课堂教学目标是构成课堂教学活动的首要成份，是确定教学活动的内容，选择教学方式、方法的依据，也是课堂教学活动的预期结果。在把握教学目标时，必须从《课程标准》中的“课程目标”找出每单元的课程目标来，再把几单元的课程目标综合起来，这为最后确定本单元的教学目标奠定了基础。一般可以概括为：情感价值目标、能力目标和知识目标。
    （二）备学生:
    备课，不但要备老师怎么教，更要备学生怎么学，备课应从
学生的角度来设计。
    第一：要考虑学生的年龄特点、个性特点和已有知识水平，考虑到学生的接受能力。了解学生在理解教学内容时，将遇到的思想障碍和理解误区，摸清学生对教学内容的知识储备。
    第二：分析学生的基础知识，根据不同层次学生的要求，设想问题的解决方案。
    第三：能从学生是否理解的角度来安排适当的教学程序，用有趣的资料和情境来激发学生的学习热情。教材是死的，而作为老师，不应只顾埋头苦备，更应主动去了解学生对学过知识有掌握程度，这样才能把握施教务长的深浅和分寸，达到事半功倍的效果。
    第四：考虑到课堂上会遇到这样或那样的意想不到的问题，随机应变。
    （三）备活动：策划教学情境和活动环节是新理念教学的着力点。在备教材、备学生的基础上，着手设计如何导入新课，如何设计活动，如何创设教学情境和活动环节等。只要把这些问题弄清楚了，那么着手写教案就不难了。
    （四）备资源：即精心准备课堂活动所需要的文本资源（教材、报纸、杂志、照片、图表等）、音像资源（电影、电视节目录像、录音带、VCD等）、实物资源（图书馆、阅览室、多媒体设备、博物馆、纪念馆、），备人力资源（学生人数、教师）等。
    （五）备程序：即策划课堂教学程序。要把上述看的、听的、想的，进行精心准备，构建教学模式。设想教学要分几步进行，每步之间如何保持内在联系，使各步之间形成一个完美的整体。（要每步联系密切，过渡很重要。）
    二、上 课。
    一节好课，它反映了教师对教育方针、教学原则、教学目的、教学组织形式、教学方法的理解和运用。能够把以上几个方面真正落实到位，是一堂好课最基本的要求。
    ⒈树立新形象。形象对人来说很重要，特别是教师更要时时注意保持自己的形象，因为这不仅是对别人的一种尊重，更重要的是，提升自己在学生心目中的良好形象。并增加亲切感，拉近师生的距离，有利于增强教学效果。我们要注意自身的外在形象，也要美化内在形象。
    ⒉工作充满热情。热情是一种心态，许多成功人士谈经验时，非常强调热情的重要性。人没有热情怎能把工作做好？人在热情洋溢的时候，精神处于比较兴奋的状态下，能够更大限度把潜能开发出来。把热情带入课堂，就算你哪一天神状态不好，情绪不佳，也不会把这些负面情绪带到课堂上来。因为情绪是会被传染的，教师上课充满激情，精神振奋，充分调动大脑，主导课堂气氛，学生牢牢地被你吸引住，他们的大脑也可以随之而动，这样的课还会上不好吗？
    ⒊创设教学情境。课改课比较注重教学情境的创设，因为创设学生感兴趣的的情境，使学生处在情境中，象自己处身其中，能提高学习热情，并在轻松的气氛中受到启发和教育。创设情境的手段多种多样，有歌曲、故事、小品、广告、漫画、游戏、竞赛和学生的亲身经历等（举例说明），这种方法无论在导入新课时还是课堂是间环节都是经常用到的，但一定要用得恰当，和所讲内容紧密联系。我上《打开心灵窗口》一节时，让学生表演反映青春期闭锁心理的小品“父与子”，让学生在情境中感受闭锁心理在生活中的表现。贴近学生生活，易于学生理解。
    ⒋引导学生自主学习，新教学理念的特点不是改教材，而是怎样引导学生自主学习，在教师的指导下，能动的，创造性的去学习。使学生通过自己的积极的智力活动去掌握知识，发展能力。引导学生自主学习，即唤起学生的主体意识，让学生明确自己是学习的主体，从而由被动地接受知识转变为主动地获取知识。那么，如何让学生真正成为学习的主人，主动地获取知识，教师的引导至关重要。下面谈谈我在社会教学中如何引导学生自主学习。
    首先：教师指导，让学生敢说，多说，想说。学生的自主学习离不开教师的正确指导，针对不同的教学内容，尽量让学生敢说---多说---想说。特别是从材料悟出的道理，学生个人的经历、看法、想法等，可以尽量让学生自己说，自己思考，自己感悟。学生多说更是离不开教师的正确启发，没有启发有的学生都不知道该如何说，也就不敢说了。所以学生主动学习离不开教师的指导，教师应该让学生带着问题学习。如《珍爱自己的生命》中设计思考题：一个人一生中拥有的东西很多，其中最重要的是什么？为什么？生活中有什么事件让你意识到应该 好好珍惜自己的生命？试从生命的体验中概括出珍爱生命的意义？你如何看待身边的一些不珍惜生命的行为？为什么我们要珍惜自己的生命？学生在说的同时感悟到生命的珍贵。
    其次：创设有利于自主学习的课堂环境。课堂教学是一门艺术，要上好一堂课，教师首先要创造轻松愉快、生动活泼的课堂氛围，尽可能以学生为主体，围绕如何引导学生自主学习而设置课堂教学。教师根据教学目的要求，结合学生实际水平，把课文的知识性、趣味性、科学性有机地结合起来，运用角色表演、绘画、唱歌、情景对话、游戏等方式，，使学生沉浸于探索知识的美好境界中，不断将学生求知情绪推向高潮，创设培养学生自主学习的课堂环境，从而引导学生自主学习。如讲《打开心灵窗口》这课时，从学生的实际出发，让学生自编自演有关青春期因父母，教师，同学关系不好而产生的烦恼，即青春期的烦恼。与学生生活实际密切联系，真正走进学生的心里，激发学生学习的兴趣。而且在角色扮演中，学生自愿结合，根据自己的特点，担任不同的角色，展示了各自的才华，给予学生成功的机会，学生感触颇深。通过实践证明一切教育影响只有通过学生自主积极的活动，才能使知识转化为智能。
    再次：引入竞争机制，促进自学风气形成。竞争机制的引入，增强了学生学习的内驱力，主动地克服学习上遇到的困难，呈现出主动学习的良好局面，从而极大地调动学生学习的主动性、积极性和创造性。在教学过程中，把引入竞争渗透到听说读写的全过程，结合评估机制，促进自学风气的形成，如：采用分组竞争的办法，个人得分计入小组总分，这样人人为小组争光，促使他们把课堂学习知识的动机延伸到课外去主动探索，寻找解决问题的答案等，渐渐促成了自学风气的形成。如有的学生为了在课堂中能得分，自己查阅课外书籍，自行解决疑难点等。这样采用竞争与评估相结合的办法有利于学生自主学习、自我探究，也有利于课堂上教师能够用宝贵的时间，解决更多疑难问题，保证课堂各个环节不因自主学习和思考讨论的时间过长而不能完成教学任务，确保各个环节长短合宜，并能最大限度地调动学生的主动性、积极性、创造性。同时在课堂上开展各种形式的竞赛活动，不仅激活了课堂教学气氛，融洽了师生情感，而且启动了学生的主动性、积极性，使学生保持旺盛的学习热情，高度的注意力和浓厚的学习兴趣，积极参与到课堂教学活动中来。我在上《男女生交往的艺术》这一内容时，由于话题比较敏感，我采用了此种计分竞赛的形式，效果很好，学生被充分调动起来，课堂教学收到 了良好的效果。
    5、联系学生生活实际。这是政治学科最大的特点，要充分发挥生活实际事件或现象在教学中的作用。因为现在新教材的编写就是围绕初中生成长与生活的实际来选择、提炼和设计课程主题的。所以在教学中注意话题（即课题）与学生生活的联系，能够让学生从自身生活的体会中感悟出道理是最真实有效的，俗话说：“眼见为实嘛”，自己眼见的，经历的是最真实的，也最有说服力，这样学习知识对他们的帮助更大，真正起到思想教育的作用，真正让政治课堂生活化。但千万别忘了好好利用教材中的现有资源：如文中的材料、说一说、议一议、想一想、活动建议、信息平台、咨询窗口等。
    6、坚持必要的价值引导和及时纠正思想偏差：课改倡导开放式教学，强调学生主动参与，主张师生平等对话，但不意味着一味地迎合学生，而是对学生在课堂中思考、讨论、分析的问题和某些学生个人错误或片面的观点作出必要的评价，在合适的时候表达老师的观点，给予学生正确的、积极的价值引导。不然，政治课就无法落实德育，即育人的目标。
    7、成功激励。实践表明，学生乐学的学科往往是让他们带来成功体验的学科，所以要学生喜欢政治课，要创造条件，让不同类型的学生享受成功的喜悦。为此，我们要了解每位学生的学习状况、性格特点、心理需要、爱好特长等因素，以便在教学中做到有的放矢。对学生进行激励的方式很多，比如微笑、点头、专心听他说话或一句称赞，都会创设和谐氛围，在和谐的课堂氛围中学生的学习态度才是积极的，这样的课堂教学才有用，才更受学生欢迎。在上《自信让我如此美丽》时，我用白岩松的成长和成功做例子，让学生在教师的激励中感受自信和激励的重要。
    8、重视新课导课和结尾：教学的艺术性体现课堂的各个环节上。首先导课精彩能迅速吸引学生的眼球，把注意力转移到课堂，提高学习兴趣，兴趣是最好的老师。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。俗话说“良好的开端是成功的一半”，这句话足以说明开个好头的重要性。常用的导课方法有：设问、音像导入、名言谚语、幽默话语、经典故事、生活现象、学生亲历之事、小品、广告词、时政新闻等。（导课时间最好用1到3分钟即可，绝不能超过5分钟，要简洁，精炼。不是幽默式导课最能吸引学生。如果你的课堂能做到大笑三声，小笑不止的话，一定能收到满意的效果）。教师不仅要重视导课，还要重视结尾。精美有力的“课尾”，可以使一节课锦上添花，韵味无穷。常用的有：归纳式结尾；幽默结尾；独白结尾；音像结尾、名言谚语等。结尾要能起到思想教育的作用，即落实德育，这是一节好政治课非常重要的一环。我在上完《步入青春地带》一课用独白散文作为结尾：“青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。她充满着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的伴侣。我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活。” 
    当然，用新教学理念上好一堂政治课，仅做到以上几点还是远远不够的。上好一节课的方法多种多样，要充分认识“教学有法，教无定法，“其中蕴含的道理。 

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