初中化学教学论文：新课程背景下化学课堂教学的几点策略
随着课程改革的不断深入，对学生和教师的要求在不断发生着变化，新课程改革的化学教学要求教师要深入学习，认真领会课程改革的精神实质，转变教学观念，结合学生和教学内容实际，灵活而创造性的开展教学活动，我认为化学课堂教学中应注意以下几点：
一、转变师生角色
转变师生角色，改变教师一言堂，满堂灌式的教学.教学中，教师要成为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴和合作者，因此，要淡化教师的讲，强化学生的自主意识..新课程要求学生承担更好的管理自己学习的机会，教师要组织学生协作学习，展开讨论和交流，.在必要时，为学生指点迷津.美国著名学家，梅里尔.哈明博士曾说：课堂应是鼓舞人心的，课堂上学生应有展示自我，发现自我，发展自我的机会，而不能因过分强调课堂纪律，限制学生的发展。例如：在学习水的污染和如何节水时允许学生能够结合自己身边实际自由发言，表达自己观点，学生表现积极，提出了很多好的意见和建议。
二、对教学过程进行设计
1、对教学内容和顺序的设计
新课程理念下的课堂教学应是对传统教学的充实和完善，优化学习过程，使学生通过过程和体验获得知识发展能力。.教学中引导学生对一个命题按照提出问题_---猜想与假设---制定计划---进行试验---收集证据---解释与结论的程序学习。使学生在课堂教学中经历一定的自主学习的过程，并从中获得有益的体验。例如：学习《二氧化碳制取的研究》时，引导学生根据已有气体制备设计思路和收集装置选择，由学生自己选择仪器、设计实验、动手实验，实验的结果是大部分同学都成功的收集到了二氧化碳气体，这样既锻炼了学生的动手能力，又使学生体验到了一种成功的喜悦，从而大大提高了学生学习的积极性。
2、对活动方式与方法的设计
化学新课程中的文本教材设计，要求教师开动脑筋，创造地运用教材而不是教教材，教师应在如何设计问题情境，提出问题，如何引导学生思考上下功夫。例如学习《燃烧和灭火》时，演示实验中当学生看到铜片上的白磷发生自燃时感到非常神奇，有的同学就提出为什么另外两份磷不自燃。在此基础上引导学生分析每一份磷所处的环境，结合看到的现象不难推导出燃烧的条件，有的同学还提出了使另外两份磷自燃的方法，大家讨论并验证，同时肯定学生的大胆猜想，受到很好的教学效果。
三、充分利用化学实验激发学生学习兴趣和求知欲。
教材呈现出许多丰富的生活素材以开阔学生的视野而且编排了许多活动与探究实验，家庭小实验，这正是新课程标准将探究性学习作为中学化学课程改革突破口的体现。化学是一门实验科学，因此教学中应充分发挥实验的作用，尽可能的让学生动手参与实验，这样既可培养学生的动手能力，还能加深对实验的了解。例如：《质量守恒定律》一节教学中，若由教师演示实验，则学生不易清晰地观察到现象，因此也很难得出质量守恒的结论，教学难度较大。为解决这一问题，由学生亲自完成白磷燃烧前后质量变化，铁和硫酸铜反应前后质量变化实验，通过这两个实验学生自己就总结出了质量守恒的结论，这样既减小了教学难度，又培养了学生动手操作能力，而且也符合《课标》中使学生初步形成基本的化学实验技能、能设计和完成一些简单化学实验。另一方面由于九年级化学教学时间紧，任务重，因此，不能使所有的活动与探究内容完全课上进行，为解决这一问题可以将部分实验改为家庭小实验。例如《水的净化》一节中课前每人发一张滤纸先让学生在家练习，并记录自己实验中成功与失败。课上学生汇报自己实验，汇报中说到用什么代替漏斗时，同学们有用了矿泉水瓶，有的用了一次性纸杯，牛奶盒和酸奶盒，五花八门、非常有创意，因此教学中应充分相信学生，这样他们会发挥潜能，获得意想不到的成功。交流自己实验的成败后在此基础上组织学生讨论成败原因，最后总结出过滤操作注意事项。这样既能有利于学生理解知识，又有利于学生理解知识，真是一举两得。课后，自制简易净水器使学生更好的地体会到过滤的奇妙作用，教学中应根据实际情况灵活处理，充分发挥家庭小实验及选做实验优势，发挥学生独立性和创造性。
四、充分联系生活实际，体现化学与生活联系在学习活性炭净水时，介绍松花江被污染事件，解决办法是投入大量活
性炭，利用活性炭的吸附性净化水，然后再演示活性炭使红墨水退色时使
学生真正体会到活性炭的作用，介绍活性炭可以放在水箱内除臭，可
装在防毒面具的滤毒罐内，使学生体会到身边处处是化学，介绍科学种
食品，医药、卫生类离不开化学，从而坚定了学生学好化学的自信心。
五、充分利用教学媒体呈现学习资料
多媒体课件可以提供大致包括文字和图形，声音，动画和录象的视听信息，激发学习兴趣，尽而提高教学质量，因此教师要充分运用现代信息技术，因地制宜，合理有效地使用多媒体这一教学手段。
例如：质量守恒中为了学生更好理解变化前后原子种类和原子数目不变，制作了磷和氧气反应的微观动画课件大大减轻了学生理解中的困惑。
六、注重学法的指导，培养学生的自学能力
一位科学家曾精辟地指出：未来的文盲不再是目不识丁的人，而是一些没有掌握学习方法，缺乏思维能力的人，因此，教学中有组织，有计划的，有目的的引导学生进行阅读，做到教材与课堂教学相结合，这样既可以达到课前预习，又可以使学生的自学成果在课堂上得到验证，从而增强学生学习的自信心，激发学生学习的乐趣。
七、充分利用教材资料对学生进行德育教育
利用温室效应，水污染、空气污染知识对学生进行教育，增强学生的环境保护意识。利用科学家们精心研究实验的事实，教育学生端正学习态度，树立学习的自信心。
总之，新课程将能使学生获得更全面的知识，也能使学生的各种能力得到不同程度的提高，因此，教师应深入学习、领悟内涵并付诸实践从而促进教学质量的提高。
