初中信息技术教育教学论文《浅谈如何让电脑真正成为学生的学习助手》
苗逢春博士认为“义务教育阶段信息技术的课程目标应为培养发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成提高信息处理能力，培养强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。”而事实上以“电脑”作为主要教学内容的信息技术课程仍然游离在“兴趣”、“习惯”、“意识”之外。我们的课堂目标仍然是以“掌握某一软件”为主，我们的孩子对电脑的所有兴趣仍然只是集中在电脑的各种绚丽夺目的“网游”中。
怎样才能转变学生的一些错误认识，让电脑更好地成为学生学习的工具和帮手，真正实现信息技术课程的教育教学目标，应该是我们信息技术教师需要研究的一大问题。
对此，在实际教学中我进行了以下几点尝试。
一、让学生真正全面认识电脑。
现在之所以有很多学生热衷于电脑和网络游戏，除了游戏本身拥有的趣味性之外，还源于学生对电脑及其学习功能缺乏全面认识。要想让电脑真正成为学生的学习工具，首先是要让学生全面了解电脑具有的各种功能，充分调动他们对电脑及其学习功能的好奇心。只有学生对电脑有了比较深入的了解，才会主动探究电脑的功用，主动利用电脑学习。因此，尽管《信息技术课程纲要》中并不要求学生在小学阶段就了解电脑的发展历史，但在教学中，我仍有意识地向学生介绍电脑问世和发展的相关知识，让学生们认识到电脑之所以命名为“计算机”，是因为电脑本是为解决计算问题而诞生的；同时更加清楚地认识到，游戏只是计算机操作中一个极其细微的功能。
二、让学生增强使用电脑学习的兴趣。
游戏对学生的吸引，无外乎其精彩的画面、刺激的效果。其实适当地引导学生操作一些有利于学习、趣味性浓的游戏软件，不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以减少学生由于对游戏的不了解和渴望所带来的盲目痴迷。例如在给三年级学生讲授指法练习和汉字输入的时候，如果让学生一味地在“写字板”中输入文章，学生自然是感觉枯燥乏味，很容易促使他们对电脑的这项功能越来越没有兴趣。所以我在课堂上尽可能地让学生经常利用“机器猫学打字”、“菜猫打字”、“乖乖熊打字学习班”等一些趣味性游戏软件来练习指法，并有计划地组织他们运用这些软件进行打字比赛，在课堂内始终营造良好的学习氛围。通过此类一系列方法地较好实施，学生们使用电脑学习的兴趣得到了很大地增强。现在三年级学生在课堂上只要有空闲时间或者课后进电脑房娱乐休闲，就嚷着要玩这些打字游戏，对其他例如赛车等flash游戏已不如以前那么有兴趣了。
三、让学生学会利用电脑主动学习。
电脑对于学生来说不仅是一个学习对象，更是一种学习工具。这种观念不仅要靠学生对电脑的了解，更依赖于教师对于信息技术课堂的把握和对学生的引导。
让学生自主学习、主动探究，充分发挥他们的创新意识，培养他们的想象能力，使他们能够体会的创作的艰辛和收获的喜悦，学生就会把兴趣转移到对信息技术课堂的学习上来。“授之以鱼，莫如授之以渔”。在课堂上，我注重引导学生利用电脑解决问题，而非简单地灌输给学生一些规定的电脑知识或者操作技能。比如在六年级讲授图像处理和二维动画制作的过程中，我除了讲解和演示基础的操作之外，主要是给学生布置一些有针对性的、简单的任务，让学生们自己去寻求解决问题的方法。如果有学生自己无法解决，我会请一些学得较快较好的同学上台为他们演示和讲解，同时我在一旁引导大家去思考和发现解决问题的方法。当学生独立自主地完成了一件作品时，他们获得了游戏无法带给他们的满足和喜悦。通过这样的教学方式，既为学生以后独立学习其他软件打好了基础，更让学生体会到电脑作为学习工具所带给他们的巨大乐趣。
四、让学生学会正确利用网络。
如果要问学生：“网络可以用来做什么？”大部分同学都会脱口而出“游戏、聊天”，然后才是背书式的“官方”回答：“查找资料、浏览新闻、发送邮件、论坛交流……”从学生这样的回答中我们就不难看出，学生对网络的作用不是不了解，只是他们更多使用的就是游戏和聊天，所以在他们的潜意识里，网络就是用来游戏和聊天的，其他内容虽然知道，却很少甚至是从来不用。因此我认为，在信息技术课堂上，让学生学会正确利用网络是至关重要的。
六年级第一学期学习的是“我形我速”软件，大部分同学对这一软件并不了解，因此我设计了如：“我形我速”软件有什么功能、和它有着相同功能的软件还有哪些、这种软件主要有什么优点等问题，在第一节课上就要求学生们上网查找资料，通过网络得出这几个问题的答案。通过这种形式地反复锻炼，不仅仅使学生对课堂学习的软件有了更深刻地了解，更重要的是使他们学会了面对某一陌生问题时，该如何使用网络去尽快解决，提高了他们用网络查找资料的能力。
另外，我还在学校网站的“实小论坛”中开辟了多个学习版块，同时加强对学生发言的管理，引导学生正确使用论坛。如我专设了“我爱电脑”学习专区，让学生在专栏中互相探讨学习上的问题，共同寻找解决问题的办法；另外还专设了一个“电脑作品”版块，让学生将自己平时的各种电脑作品发到版块里给大家欣赏和评价，学生们积极性非常高，一起讨论各个作品中的优点和不足，并提出了多种多样的改进方案。通过这些版块的设立，不但使学生们进一步强化了对各种电脑软件的认识和理解，也使他们形成了良好的、正确的使用论坛、使用网络交流的习惯。
在短暂的课堂时间内，教师的任务不仅仅是要让学生学会应用某一种具体软件，更为重要的是要有针对性地采用各种形式活泼、引导性强的教学方式，让电脑真正成为学生生活和学习的得力助手，真正完成义务教育阶段信息技术课程的教育教学目标要求。
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