初中信息教学论文：因“生”而变，让信息技术课堂更精彩
信息技术课程因其独特的魅力受到学生的青睐，但是，在实际教学中，笔者发现不少老师不注重研究学科的特点，不从学生的实际出发，仍然采用教条、封闭、机械的教学方法，严重影响学生学习积极性的发挥，使信息技术课程失去了固有的优势。
人民教育家陶行知先生早就说过：“教学应是教会学生学” ，因此，“教的法子应该根据学的法子，怎么学就怎么教。”其实，学生喜欢信息技术这门课程，就是因为与别的学科相比，它更具有直观性、生动性、操作性的特点，因此，提高信息教育技术课程的教学质量，最根本的就是要牢固树立“学生第一”的观点，尊重学生的主体性，激发学生的能动性，培养学生的独立性，在不断创新教学形式中促进学生发展。
一、游戏学习法
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”游戏是孩子的最爱，即便是中学生，也同样对游戏爱不释手，因此，通过游戏教学法，既能够满足学生的爱好，又能够有效的激发学习积极性，达到一箭双雕的效果。
在讲到鼠标操作时，我借助 windows 自带的纸牌、扫雷游戏，让学生在游戏中熟练运用各种指法，学会单击、右击、拖动、双击等操作。在学习汉字输入法时，也可借助一些带游戏的打字练习软件，如“金山打字通”等，让学生一边玩一边学，在轻松愉快的氛围中掌握计算机的基本操作技能。
开展游戏学习法时，必须处理好以下两个问题：一是游戏选择要有针对性。计算机上有许多游戏，它们对游戏者在指法、速度、观察、判断等方面的要求也有所不同，而且，学生间还存在着不同的个性差异，它们对游戏种类的选择也不尽相同，因此，在游戏教学中，必须步调一致，由教师选择对教学有直接帮助的游戏种类，有针对性地开展训练。二是游戏学习要把握好“度”。教师开展游戏教学法，关键是要做到“动静搭配，收放自如”，动得出，静得下；放得开，收得拢。既不能让学生玩豁边，又不能让学生玩不来。使学生在学习中既轻松愉快，又严肃认真.
二、知识竞赛法
信息技术教材由于其系统性和完备性，第一章都是介绍计算机的发展史、组成、工作原理等基础知识。这些知识比较枯燥乏味，而且很多学生小学、初中已经学过两遍了，到了中学如果老师还是照本宣科，学习就会变得索然寡味，而且中学生已经具备了一定的自学能力，所以对于这一部分知识，教师没有必要从头来过，而是可以课前布置若干任务，让学生利用课余时间复习，课堂上以学习小组为单位组织知识竞赛，以此提高学生的学习积极性，并巩固教材内容。
在 Internet 中搜索引擎的使用，很多学生已经驾轻就熟。就可以采用知识竞赛的形式。就某一时事要闻作为主题开展知识竞赛，教师在备课时精心设计一些问题，引导学生在课堂上利用搜索引擎寻找答案，对优胜者进行奖励。通过这种形式，学生不仅能学会搜索引擎的用法，而且能了解更多相关知识，拓展知识面，提高人文素质。
采用知识竞赛法组织教学时：一是要紧扣教学目标和主旨。教师在认真钻研教材的基础上，对教材的知识点必须认真梳理，明确学习内容，并通过知识竞赛引导学生学习和掌握。二是要善于归纳总结。知识竞赛法尽管生动活泼，但是也存在知识零碎、难成体系等缺因“生”而变，让信息技术课堂更精彩由八七教育资源网搜集整理
