三、主题活动法
主题活动法是针对学生比较熟悉、操作不很复杂、相似性比较多的内容而开展的一种学习方法。如 word 、 powperpoint 软件中的部分内容，在了解了一些基本操作技能之后，教师可以设计某一主题，让学生自主创作，并通过实践操作温故知新，熟能生巧。
以 word 为例，我设计的内容是电子小报，活动的步骤分为：
1 、作品赏析。展示往届学生作品，组织学生讨论，评价其优缺点，使学生形成初步的感性认识，在此基础上总结出小报组成和操作若干注意点，为学生自主创作提供借鉴。
2 、确定主题。教师提供一些主题供学生选择，如环境保护、我迎奥运、关爱生命。
3 、准备素材。包括文字素材和图片素材，并根据主题对素材作进一步的筛选、整合、修改。
4 、版面设计。要求与主题吻合，做到美观、新颖、富有创意。
5 、修饰美化。要求对边框、底纹、艺术字、图片等元素进行适当修饰。做到边框简洁流畅，图片大小适宜，字体丰富协调，背景色调和谐，整体效果良好。
6 、评价提升。挑选有代表性的作品进行展示，采用师生互评的方式明确作品的优缺点，提出修改意见，使学生作品日趋完美。
主题活动法是一项综合性较强的学生实践活动，学生在学习中存在一定难度，因此，在教学中，教师一是切忌求全责备。根据学生实际提出适宜的要求，从保护学生的学习积极性出发，多作正面激励。二要加强个别指导。根据学生的不同特点，提出不同的要求，采取有针对性的指导方法。也可以采取结对学习的方式，加强生生互动，提高学习效率.
四、案例驱动法
案例驱动法就是在教学过程中不是先进行理论或知识点的灌输，而是从实际的例子入手，结合操作适当穿插理论知识的传授，让学生从感性认识上升到理性认识的教学方法。与传统的教学方法相比，案例驱动法体现了“从学生中来到学生中去”的原则，真实反映学生的学习诉求，从而更有针对性。
比如在 flash 教学中，一般的方法是先介绍 flash 的基本概念、各菜单命令、工具箱中各按钮的使用，其中的许多术语学生都是第一次听说，再加上那么多工具的使用，既枯燥又难记。我采用案例教学法，先根据教学内容设计一个案例，课堂上要求学生动手制作，对学生在操作中涉及的知识作重点讲解。这样，通过几个实例的实践，学生自然记住了一些名词术语，且掌握得比较牢固。
为提高案例教学法的教学效果，必须处理好以下两点：第一，准备的案例要力求典型。教师要严格按照教学目标编制案例，将教学内容有机地渗透在教学案例中，使学生通过典型案例的学习，潜移默化地掌握学习内容。第二，案例间要力求避免重复。要将教学内容的知识点有效地分散在不同的教学案例中，做到既相互衔接，又互不重复；既重点突出，有重点分散，从而进一步提高学习效率。
学生是学习的主体，教学的宗旨就是为了促进学生的发展，因此，从学生的实际出发，不断挑战传统，勇于求新求变，是信息技术课程永葆活力的不二法宝。
