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高中英语教学论文：浅谈在英语教学中培养学生情感态度
情感是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的太度体验。情感态度包括兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的非智力因素。学生的情感态度往往与他们学习有密不可分的联系。积极的情感态度，具有激励、推动、调节、感染功能。它是我们在英语中应该发展的情感。积极的情感有利于提高教学效果和学习效果，它又是提高教学效率的重要条件。积极的情感态度有利于促进学习取的更大成功。由此可见，培养学生积极的情感态度，是教学活动的重要任务，也是每位英语教师在英语教学过程中的一大任务。
    一、了解学生，培养学生情感态度。
    为了了解学生的情感态度，帮助学生培养积极的情感，克服消极的情感，教师首先必须走近学生、了解学生，建立良好的人际关系。和学生做朋友，掌握每个学生的个性、学习态度、学习习惯以及同学间是否能愉快合作等情况，建立自己学生的初步情感小档案。每个学生都是一个与众不同的个体，教师应尊重学生的个体差异。在不同环境中成长的学生，在认知、情感方面都不同。其中，包括对英语的认识以及良好的听、说、读、写习惯都不相同。教师就应该走近学生，了解学生在英语学习中的具体情况。如了解学生在英语单词记忆、语法学习、语言交流是否困难，了解对阅读短文、小故事有没有兴趣，是否愿意用工具书查找不认识的单词，是否愿意加入合作项目等等。从中分析他们是否有自信心和学习英语动机。根据了解、分析的情况，教师应制定出不同的方案，对学生进行因材施教。随时进行反思和修改教案，制定出对每个学生都有收获的教学活动和教学计划。如情景教学的设置和任务性教学，找些简单适合差生的素材，让学生完成任务后尽快体验成功和喜悦，缩短优差生的距离，教师应给予学生一个宽松的学习氛围，营造良好的师生关系，实现学生愿和教师交流的愿望，拉近师生间的距离。教师给予学生更多的信任，让学生树立自信心，从而形成积极向上的学习态度。只有这样，既重视认识能力的培养又重视发展学生积极健康的情感，才能更好的促进英语教学的发展。
    二、正确评价学生，培养学生情感态度。
    “多一把尺子就多一批优秀的学生。”的确，课堂上的评价与培养学生情感有密不可分的关系。积极正面的评价有利于学生的学习，过多的批评，否定的评价不利于学生的学习。课堂的情感问题不仅关系到课堂气氛而且关系到课堂方式和学习的结果。尤其是小学本文：高中英语教学论文：浅谈在英语教学中培养学生由八七教育资源网搜集整理，本站是全国的教育教学资源共建共享联盟，提供国内最全面、最丰富的教育教学资源！主要提供从小学到高中的各学科教案、教学论文、试题、课件中心、 优秀作文、考试辅导等，同时还有各种日常范文写作指导，范文参考。
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