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初中语文教学论文《课堂教学的灵魂--导学提纲》
铁富中心中学 刘雪梅
 “导学练合一”是一种立体课堂教学模式，在长时间的教学实践中，我认为导学提纲的编写是“导学练合一”这一教学模式中的重要环节，导学提纲贯穿教学全过程，因此，导学提纲的 编写既涉及到学生的知识的掌握又涉及学生能力的发展和情感的培养。所以我认为上好一堂课的前提就是做好课前准备工作——精设导学提纲，这样才能给学生提供合理的思维线索，使学生自学，讨论，交流有效地开展，那么如何设计好具有价值性的导学提纲，以下几点是我的感悟
一、深入教材，提纲设计内涵性
课程改革提出了课堂教学的三维目标，即知识技能、过程与方法、情感与价值，这就要求我们在设计导学提纲时首先深入教材，把握教材的重难点，才能设计出恰到好处、具有实效性的导学提纲。比如七年级上册第四单元；这个单元的教材内容都与科学密切相关，内容丰富多彩，主要激发学生求知欲望和培养科学探索的精神，根据本单元的指导思想，在教学《化石吟》这课时我设计这样两个题目。
1、化石吟作为地球上曾经孕育过生命之躯的证据，引发了人们无限的遐思，诗人是怎样打开读者思维闸门的？
2、诗行中提到的几个最早的生物依次指什么？请结合你所搜集到生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。
这两个问题的设计引发了学生学习的欲望，又培养了他们探求科学的情趣。
二、 遵循学生思维特点，提纲设计突出层次性
初中学生的思维正从形象思维向抽象思维过渡，他们抽象思维的发展还不健全，思维能力还存在着很大的差异性，这就要求我们教师在设计导学提纲时，照顾到整体，做到易中难相结合，让处于不同层次的学生在学习中都体验到成功的喜悦，激发他们学习的欲望，促使他们的能力在不同的层次上得以提高。比如在教学《绿色蝈蝈》这篇课文时，我设计这样几个问题：
1、自读课文，找出你所喜欢的语句或段落作简要分析。
2、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？
3、作者不断地变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼？这样写有什么效果？
4、去户外静听虫鸣鸟啼，辨别这些声音，并用一段话，形象地描写出来。
这几个问题的设计，使学生在讨论时都有话可说，课堂气氛活跃，学习情绪高涨，这样的导学提纲，在教学中起到了引航的作用。使学生顺利地完成了课堂教学内容。
三、 提纲设计彰显价值性
导学提纲设计的好坏，决定着课堂教学成果的成败，它是课堂教学的灵魂，所以我们设计导学提纲时，一定要精炼，不能眉毛胡子一把抓；确实体现出导学提纲地位的价值性、实效性，发挥其主导作用。使学生在学习中较容易地抓住重点，突破难点。比如，老舍先生《济南的冬天》，这是一篇优美的抒情散文，它涉及的内容较多，如果面面具到这堂课就会上的七零八落，为避免这种情况，经过认真钻研教材，设计如下几个问题
1、 济南冬天独具一格的风貌是什么？
2、 课文从什么角度，用什么手法来表现着一特点的？
3、 文中老舍先生采用中国山水画，“以大观小”的构图取舍法请分析作者顺着主线抓住那些富有特征的景物来展示济南冬天的，用淡雅的山水图定格，仿照《春》中国画图的形式进行概括。
这几个提纲的设计，不仅让学生从整体上抓住文章结构，还在讨论中掌握住重点、难点。：
总之，一堂好课的开展，导学提纲起到了关键，我们教师在教学中充分地重视起来，做好导学提纲设计工作。相信在它的指引下，我们的课堂教学将达到最佳境界。

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