小学语文教学论文：用心地教 引领认真地写
——浅谈语文教学中的写字训练
柳州市柳南实验小学 张春萍
【摘要】 写字是学生的一项很重要的技能，是语文教学所要训练的基本技能之一，是一个人全面素养的体现。写字教学对学习和今后的工作都有重要作用，所以老师和学生都必须重视写字。那么，语文教学中的写字训练，可以围绕以下几方面展开：练姿势、促兴趣、细临帖、抓时间。教师用心地教，才能引领学生认真地写，才能提高写字教学的实效。
【关键词】 语文教学 写字训练 用心教 认真写
《语文课程标准》指出“语文教学要注意基本技能的训练，给学生打下扎实的基础”。写字是学生的一项很重要的技能。而教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中也指出在义务教育的语文课中要加强写字教学，强调了写字教学的重要性。的确，学习写字，可以拓宽学生的视野，陶冶学生的情操，开发学生的潜能，启迪学生的悟性，激发学生的灵感，健美学生的身心；字如其人更是一个人全面素养的体现。既然写字教学这么重要，那么作为教育工作者，我们不得不反思：实施新课改，我们的写字教学怎样才能体现和更好的实施素质教育呢？该如何对学生进行写字训练呢？下面就实际的语文教学中的写字训练，谈谈自己的几点体会：
一、练姿势是基础
我发现大多数的小学生都很在意自己的字写得好不好，都有想写好字的迫切愿望。字写得不好的学生也很苦恼，也急于想找到“病因”，可又无可奈何。其实大部分的学生字写不好是因为他们在平时的书写中不注意自己的书写姿势，天长日久，积习而成。俗话说“没有规矩，不成方圆”。练字要先练姿。
1、练姿势。没有正确、规范的写字姿势，是不可能写好字的。笔者在教学中发现，学生在书写时存在着很多问题，有的趴在桌上写，有的“抱”着笔写，有的头太低影响了视线……针对这些情况，我采取了以下几点措施：
①做示范。小学生可塑性大、模仿力强。我利用多媒体，让学生直观清晰地观察到正确的写字姿势，进行模仿。再深入到学生中去，分解要领，边讲边示范，并将要领编成口诀，让学生熟读成诵，牢记于心。我自己在批改作业或书写时，也坚决做到姿势正确、规范，为学生树立榜样。
②严要求。俗话说“名师出高徒”。学生的双姿训练是基础，来不得半点马虎。在学生写字做作业时，我对学生的要求十分严格，一定要用正确的写字姿势来书写。在校请同桌做监督员，互相指正；在家请家长积极配合，帮助改正。这样双管齐下，效果显著。
2、有耐心。小学生的自制力差，有时一个坏习惯会重复出现，难以纠正。这就要求教师必须要有足够的耐心，反复强调，直至学生养成良好的书写习惯。当然，学生个体不同，出现的问题也不尽相同，教师要手把手地教，一个个地讲，不厌其烦。
二、促兴趣是动力
心理学家认为，兴趣是人们对事物爱好和追求的一种心理倾向，当人们有了兴趣，就会乐此不疲地投入到学习中去。法国著名师范教育家茅斯多德也指出：“教学的艺术不在于传授它的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”可见学生的写字兴趣对于提高写字质量起着不可估量的作用。激发学生写字的兴趣，首先让学生明白写字的作用。一手漂亮的字就像一个人穿上美丽的服饰，可以给人一个很好的印象，字写得工整美观，不仅有利于促进自己的学习，表现出一个人的文化底蕴、个性修养乃至更多丰富的信息，在很大程度上还彰显出一个人的个人魅力，还可以让别人了解你的为人处事，俗话说：“字如其人”“心正则笔正”就是这个道理。其次可以从书法本身的特点出发，激发学生的兴趣，这样能把人带入事物“美”和“奇”的境地，在具体的教学中应充分利用书法的特点让学生领略书法艺术之美，培养他们学习写字的兴趣，最后通过开展多种教学活动增强学生情趣，使他们在相互学习、相互观摩、公开展示的活动中无形增强学生写字的兴趣，从而有效培养和提高了学生的人文素养。
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